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在探討廣播電視編導是否屬于新聞傳播學這一問題前，我們首先需要明確兩個學科的基本概念和范疇。廣播電視編導，作為一個專業術語，通常指的是在影視制作過程中負責編排電視節目、網絡節目，并記錄節目制作流程及與觀眾傳播相關的職業。而新聞傳播學，作為一個學科領域，主要研究新聞活動的規律、傳播活動的現象及其與社會的關系，涵蓋了新聞學、傳播學、廣告學等多個子學科。

從學科分類的角度來看，廣播電視編導實際上并不屬于新聞傳播學類，而是歸于藝術學門類下的戲劇與影視學類。這一分類是基于其專業特性和培養目標而定的。廣播電視編導專業旨在培養具有藝術創作能力和節目策劃能力的復合型人才，其課程設置和教學內容更側重于影視藝術、節目制作等方面的知識與技能。

新聞傳播學則更側重于新聞和傳播的基本理論、知識和技能的培養，旨在為新聞、出版、廣播、電視、網絡等媒體培養采編、制作、管理等方面的專業人才。盡管兩者都涉及到媒體和傳播的內容，但側重點和培養方向有著顯著的不同。

在就業方向上，廣播電視編導的畢業生通常會選擇進入廣播電視臺、影視制作公司等單位，從事節目編導、策劃、制作等具體工作。他們需要具備扎實的影視制作知識，良好的藝術感悟能力，以及出色的組織協調和溝通能力，以確保節目的高質量制作和播出。

相比之下，新聞傳播學的畢業生則更多地會選擇在新聞媒體、出版機構、廣告公司等領域就業，從事新聞采編、廣告策劃、公關宣傳等工作。他們需要具備敏銳的新聞嗅覺，出色的文字表達能力和批判性思維能力，以便更好地傳遞信息，引導社會輿論。

在課程設置上，廣播電視編導專業的核心課程可能包括影視導演基礎、電視節目制作、影視剪輯藝術、攝影技術與藝術等，這些課程旨在培養學生的實際操作能力和藝術創造力。而新聞傳播學的課程則可能涵蓋新聞采訪與寫作、傳播理論、媒介經營管理、廣告學原理等，更注重理論知識的學習和應用。

此外，從行業發展的角度來看，隨著媒體技術的不斷進步和受眾需求的多樣化，廣播電視編導和新聞傳播學都在不斷地拓展其研究領域和應用范圍。但無論如何拓展，兩者的學科界限和基本屬性仍然清晰可辨。

綜上所述，廣播電視編導并不屬于新聞傳播學類，而是戲劇與影視學的一個分支。這一結論不僅基于學科分類的標準，也體現在兩者的培養目標、課程設置以及就業方向等多個方面。了解這些差異對于我們更好地理解這兩個學科，以及指導專業選擇和職業規劃都具有重要的意義。

在未來的發展中，隨著媒體融合的不斷深入和新媒體技術的廣泛應用，廣播電視編導和新聞傳播學都將面臨新的挑戰和機遇。但無論如何變化，明確學科界限，保持專業特色，都是確保這兩個學科持續健康發展的關鍵。希望本文的探討能為相關領域的研究和實踐提供一定的參考和借鑒。

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